Ponència:
MARGINALITZACIÓ
I AGRUPAMENTS D’ALUMNES PER NIVELLS. ANÀLISI A PARTIR DE L’EXPERIÈNCIA FRANCESA
Agnes Van Zanten
Observatoire Sociologique
du Changement. CNRS. Fondation Nationale des Sciences Politiques. França
L’objectiu d’aquesta ponència és
analitzar les causes que condueixen els establiments escolars a França i,
sobretot, els establiments escolars de la perifèria, a organitzar agrupaments
per nivells i els efectes d’aquests agrupaments sobre els aprenentatges i la
socialització dels alumnes. Amb el terme “establiments de la perifèria” faig
referència no només als establiments situats en els barris pobres al voltant de
grans metròpolis, sinó, de manera més extensiva, a tots els establiments en
situació de marginalització escolar i social. Els
anàlisis es recolzen en els resultats d’una enquesta qualitativa en set
establiments situats en els suburbis al sud de Paris que comprèn un estudi de
la competència entre els establiments escolars, un estudi de l’organització
interna dels establiments i un estudi de les dinàmiques d’aprenentatge i de
socialització en les aules.[1]
La creació d’agrupaments per
nivell pot ser interpretada, a nivell global, com una reintroducció
de noves formes de segregació en establiments escolars caracteritzats per una
presència important d’alumnes, provinents de les
classes populars i de diferents orígens nacionals, en situació de fracàs
escolar, on han desaparegut les antigues formes de selecció que permetien
regular una gran part dels problemes d’aquests alumnes. L’anàlisi concret de
les pràctiques dels establiments mostra tanmateix que els agrupaments per nivells no són
únicament una resposta als problemes d’aprenentatge o de disciplina dels
alumnes en situació desavantatjada, sinó també una
manera de limitar la mobilitat dels professors i les estratègies de deserció
d’aquests establiments per part dels
alumnes de millor nivell escolar.
És difícil avaluar si els
agrupaments per nivell i la creació de classes d’alumnes de nivell mig o alt i que
no presentin grans problemes de comportament són realment eficaces en matèria
de limitació de la mobilitat dels professors i dels pares. En canvi, diverses
enquestes quantitatives i qualitatives i la que jo he realitzat mostren que
existeixen múltiples efectes negatius en classes que reagrupen
alumnes de baix nivell escolar i que presenten problemes de disciplina. A
l’agreujament de problemes d’aprenentatge i de manteniment de l’ordre a l’aula
que analitzarem en detall a través de l’estudi de les interaccions entre els
professors i els alumnes, i entre els alumnes, s’afegeixen altres problemes de
socialització relacionats amb la importància de la segregació sexual i ètnica
d’aquestes classes.
[1] Aquestes anàlisis es presenten de manera sintètica a A. van Zanten, L’école de la périphérie. Scolarité et ségrégation en banlieu, Paris, Presses Universitaires de France, 2002.